Ara vaig a posar a la vostra disposició tots els recursos i pàgines web que he anat consultant per a cada una de les entrades del blog. Espere que vos sirva d'ajuda.
Entrada "Periode d'adaptació":
http://migrimorioescolar.blogspot.com.es/2012/09/ya-estoy-aqui-cole.html
http://educacion-infantil.blogs.maestros.tel/
http://educacioninfantil-diviertete.blogspot.com.es/
Entrada "L'assemblea":
https://soniaeducadorainfantil.wordpress.com/category/asamblea/
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_13/M_DOLORES_FERNANDEZ_1.pdf
http://gredossandiego.net/blogs/moratalaz/index.php/escuelainfantilgsdmoratalaz/la-asamblea-en-nivel-2
http://actividadesinfantil.com/archives/4215
http://silvioabadeducacioninfantil.blogspot.com.es/2014/01/protagonista-de-la-semana-adriana.html
Entrada "La jornada escolar":
http://www.escuelainfantilairelibre.com/como-lo-hacemos/la-jornada-escolar/
http://escuelainfantilairelibre.com/data/documents/La_jornada_escolar_fotos_AL.pdf
http://blogs.ua.es/educa06/tag/jornada-escolar/
Entrada "Organització aula":
https://rincondeinfantil.wordpress.com/author/rincondeinfantil/page/22/
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_39/ANA%20RUIZ%20ORTEGA_1.pdf
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_38/SANDRA%20GALLEGO%20RAMIREZ_1.pdf
http://amimegustaelcole.blogspot.com.es/2013/09/rincones-en-educacion-infantil.html
http://aventuradiminuta.blogspot.com.es/2012/10/el-rincon-de-juego-simbolico-mucho-mas.html
http://educacioninfantilparacompartir.blogspot.com.es/2012_09_01_archive.html
http://rosafernandezsalamancainfantil.blogspot.com.es/2012/09/el-aula-de-infantil.html
Entrada "Racó de les emocions":
https://cvnet.cpd.ua.es/uaMatDocente/Materiales/MaterialesAlumno
martes, 22 de diciembre de 2015
EL RACÓ DE LES EMOCIONS
A l'assemblea treballem diàriament les nostres emocions i sentiments i ja era l'hora de fer un racó digne per a les emocions.
Treballem tots els dies com ens sentim: Estem tristos? Estem contents? Per què plora Mario? Estem aborrits? Ens estimem? Està Júlia cabrejada? Per qué riu Juan?...
Totes aquestes preguntes ens les fem constantment i per això hem decidit crear aquest racó.
En ell tenim diversos panels que identifiquen les emocions més habituals en els xiquets, amés de diversos jocs que ens ajuden a identificar com ens sentim. Per exemple:
Ací tenim les caretes de les emocions. Les farem servir a l'assemblea. Cada xiquet agafará la careta que corresponga amb com es sent en aquell moment i després ens preguntarem per qué es sent així i que podem fer per a canviar-ho.
Y ací tenim a HONEY, el nostre ninot de les emocions. Aquest ninot l'utilitzarem a les cases dels vostres fills i filles. El protagonista de cada setmana s'enportarà Honey el cap de setmana. Però per a que ens portarem aqeust ninot? A la seua motxilla porta ulls, celles i boques que representen les diferent emocions que pot tindre. L'objectiu d'aquesta activitat és que el xiquet/a s'enporte el ninit i pose les parts a la cara corresponents a com s'ha sentit ell el cap de setmana. Per tant, Tonts els dilluns, a l'assemblea, treballarem les emociones amb la cara que porte.
Ara treballem amb la cançó de les emocions. Cantarem i ballarem identificant les emocions de manera divertida
És'hora de jugar amb les emocions. Hem fet tots junts aquest cub per a identificar quina emoció representa la cara del nen o nena que ix al cub. És una menra divertida i sencilla de treballar amb les emocions.
També tenim una part del racó destinada als llibres que ens parles de les emocions. Aquestos llibres els vam agafar del nostre racó de la biblioteca i ara els fem servir a aquest racó. Moltes són les històries que ens parlem de les emocions i ens ajuden a idenificar-les.
I ací teniu dues imatges que vos mostren el nostre racó de les emocions. Esperem que vos agrade tant com ens agrada a nosaltres!
ORGANITZEM L'AULA!
És l'hora d'organitzar la nostra aula pares i mares. Necessitem tindre tots els material, racons i comoditats possibles per a treballar en les millors condicions. Planificar el nostre ambient físic suposa disposar d'elements que integren els servicis dels procesos d'aprenentatge i ensenyança.
Per a la nostra planificació hem de tindre en compte tres factors: l'espai, el temps i els materials, tot en funció de les necessitats dels nostres xiquets i xiquetes.
Per a la creació del nostre espai educatiu hem tingut en compte que hem de dissenyar i distribuir l'espai amb intencionalitat educativa i de forma estable i que aquest espai deu permetre atendre a les necessitats de moviment, afecte, joc, exploració. descans... dels nostres nens i nenes.
Per tant, i utilitzant els criteris adequats, el nostre espai és estimulant i ordenat, un espai càlid i confortable, un espai que té la disposició d'elemets per a manipular i per a recrear, un espai per al encontre amb tots els membres grup i que permet alx xiquets el treball individual, un espai per a l'utilització autónoma del xiquet i un espai que aproxima als xiquets a cobrir de manera global totes les seues necessitats.
El nostre espai educatiu, per tant, per ser Segur, Estimulant, Ordenat i Llimpie.
A la nostra aula tenim dues formes d'organització: tallers i racons.
Els racons són espais delimitats de l'aula, on els xiquet/es, individualment o en xicotets grups, realitzen simultàniament diverses activitats d'aprenentatge. El treball per racons, potència la necessitat i els desitjos d'aprendre dels niños/as, i d'adquirir coneixements nous. Desenvolupa l'ànsia d'investigar i afavorix la utilització de distintes tècniques i estratègies d'aprenentatge quan cal donar resposta a un problema. Els racons impliquen una metodologia més creativa i flexible, en la que els xiquets i xiquetes, guiats per les propostes d'activitats, aprenen a observar, a explorar, manipular, experimentar, descobrir, crear... Permeten una certa flexibilitat en el treball, obrin pas a la creativitat i a la imaginació del xiquet/a i, la qual cosa és més, li deixen espai i temps per a pensar. Els racons amb què, este curs, comptarem en l'aula, seran:
Als tallers, les activitats estan dirigides i organitzades pel mestre/a per a aconseguir que els xiquets adquirisquen diversos recursos i coneguen diferents tècniques. El professorat establix les normes d'accés i abandó del taller. Les seues activitats són tancades i planificades pel propi mestre, sense donar lloc al treball autònom del xiquet i el seu lliure expressió.
A la nostra aula treballem amb tallers com:
Per tant, pares i mares, L'aula és l'escenari on es van a desenvolupar les diferents experiències escolars. És la nostra funció organitzar-ho i distribuir-ho segons l'estil de treball amb què treballem, la nostra programació i les característiques de l'alumnat. Per això, és fonamental que qualsevol plantejament metodològic tinga en compte un bo organització espai- temporal, de tal forma que siga capaç d'estimular la interacció entre iguals i amb adults, la manipulació, l'observació de fenómenos... baix un clima de seguretat afectiva i emocional.
Ací teniu diverses fotografies dels racons i tallers on treballem:
(Racó de l'art)
Per a la nostra planificació hem de tindre en compte tres factors: l'espai, el temps i els materials, tot en funció de les necessitats dels nostres xiquets i xiquetes. Per a la creació del nostre espai educatiu hem tingut en compte que hem de dissenyar i distribuir l'espai amb intencionalitat educativa i de forma estable i que aquest espai deu permetre atendre a les necessitats de moviment, afecte, joc, exploració. descans... dels nostres nens i nenes.
Per tant, i utilitzant els criteris adequats, el nostre espai és estimulant i ordenat, un espai càlid i confortable, un espai que té la disposició d'elemets per a manipular i per a recrear, un espai per al encontre amb tots els membres grup i que permet alx xiquets el treball individual, un espai per a l'utilització autónoma del xiquet i un espai que aproxima als xiquets a cobrir de manera global totes les seues necessitats.
El nostre espai educatiu, per tant, per ser Segur, Estimulant, Ordenat i Llimpie.
A la nostra aula tenim dues formes d'organització: tallers i racons.
Els racons són espais delimitats de l'aula, on els xiquet/es, individualment o en xicotets grups, realitzen simultàniament diverses activitats d'aprenentatge. El treball per racons, potència la necessitat i els desitjos d'aprendre dels niños/as, i d'adquirir coneixements nous. Desenvolupa l'ànsia d'investigar i afavorix la utilització de distintes tècniques i estratègies d'aprenentatge quan cal donar resposta a un problema. Els racons impliquen una metodologia més creativa i flexible, en la que els xiquets i xiquetes, guiats per les propostes d'activitats, aprenen a observar, a explorar, manipular, experimentar, descobrir, crear... Permeten una certa flexibilitat en el treball, obrin pas a la creativitat i a la imaginació del xiquet/a i, la qual cosa és més, li deixen espai i temps per a pensar. Els racons amb què, este curs, comptarem en l'aula, seran:
- Racó de "El joc simbólic": Aquest racó no ha de faltar en cap aula, ja que permet escenificar situacions de la vida quotidiana provocant aprenentatges per i per a la vida. Este racó presenta les següents característiques: Representa rols semblants al dels adults , simulen situacions experimentades en sa casa, amb la seua família i expressen sentiments i idees
- Racó de l'expressió plàstica: Ha d'oferir tots els materials transformables a partir de la manipulació. L'important d'este racó és potenciar al màxim la creativitat i l'expressió lliure del xiquet. És aconsellable que el racó se situe en un espai lluminós i prop de l'aigua; a més, disposarem de materials com a davantals de plàstic, pintures, ceres,etc.
- Racó de "Els secrets": És característic dels 3 anys, ja que encara tenen interés per les possessions amb els objectes que porten de casa. En este racó, se'ls permet guardar tot allò que volen prestar. És un calaix absolutament privat, i està prohibit obrir un calaix que no siga el seu propi.
- Racó de construccions: En este racó, el xiquet té la possibilitat d'introduir-se en el coneixement de l'espai i desenrotllar el llenguatge i el pensament matemàtic. Esta zona ha de comptar amb blocs de fusta, caixes de diferents tamaños..
Als tallers, les activitats estan dirigides i organitzades pel mestre/a per a aconseguir que els xiquets adquirisquen diversos recursos i coneguen diferents tècniques. El professorat establix les normes d'accés i abandó del taller. Les seues activitats són tancades i planificades pel propi mestre, sense donar lloc al treball autònom del xiquet i el seu lliure expressió.
A la nostra aula treballem amb tallers com:
- Taller de "Les experiències"
- Taller de "La natura"
- Taller de "La cuina"
I, pares i mares, tots aquests racons i tallers de l'aula tenen molts beneficis per als vostres xiquets com són:
-Potenciar la necesssitat i les ganes d'aprendre.
-Desenvolupar l'esperit de búsqueda i d'investigació.
-Ajudar a ser conscients de les seues possibilitats.
-Facilitar el seguiment inndividual per part del mestre/a.
-Aprendre dels companys.
-Fomentar la seua pròpia autonomia.
Per tant, pares i mares, L'aula és l'escenari on es van a desenvolupar les diferents experiències escolars. És la nostra funció organitzar-ho i distribuir-ho segons l'estil de treball amb què treballem, la nostra programació i les característiques de l'alumnat. Per això, és fonamental que qualsevol plantejament metodològic tinga en compte un bo organització espai- temporal, de tal forma que siga capaç d'estimular la interacció entre iguals i amb adults, la manipulació, l'observació de fenómenos... baix un clima de seguretat afectiva i emocional.
Ací teniu diverses fotografies dels racons i tallers on treballem:
(Racó de la Biblioteca)
(Racó del Joc sombólic)
(Racó de la Construcció)
JORNADA ESCOLAR
Categories
clase infantil,
horari,
Jornada escolar,
pares i mares,
projecte,
raco,
rutines,
taller
0
comentarios
Mares i pares, és l'hora de dissenyar i mostrar-vos la nostra jornada escolar.
La jornada escolar està distribuïda en diferents moments i rutines que formen part del dia. Un horari organitzat i regular que aporta als xiquets/es tranquil·litat i seguretat, és el dia a dia en l'escola.
I no tenim que oblidar, pares i mares, que l'organització del temps dels nostres fills i filles és algo més que un horari, és un procés de construcció personal d'ells, tenim que tenir en compte que hi ha temps per a tots i per a tot i que és respectar els ritmes d'aprenentatge i necessitats infantils.
A l'hora de dissenyar la nostra jornada escolar hem de saber que el temps està relacionat amb satisfer les necessitat biológiques dels nostres xiquets y xiquetes, que en la alimentació i en l'higiene al nostre primer cicle es poden establir vincles afectius amb ells xiquets/es, que a través del temps escolar van a adquirir un ordre i regularitat en les seues acciones, que tindrem temps d'activitats de desacns amb temps d'activitats d'atenció, lliures i espontànies, que tindrem moments per explorar, aprendre, crèixer i desenvolupar-se, tindrem moents per a decidir que fer i sobretot tindrem rutines.
La jornada escolar està distribuïda en diferents moments i rutines que formen part del dia. Un horari organitzat i regular que aporta als xiquets/es tranquil·litat i seguretat, és el dia a dia en l'escola.I no tenim que oblidar, pares i mares, que l'organització del temps dels nostres fills i filles és algo més que un horari, és un procés de construcció personal d'ells, tenim que tenir en compte que hi ha temps per a tots i per a tot i que és respectar els ritmes d'aprenentatge i necessitats infantils.
A l'hora de dissenyar la nostra jornada escolar hem de saber que el temps està relacionat amb satisfer les necessitat biológiques dels nostres xiquets y xiquetes, que en la alimentació i en l'higiene al nostre primer cicle es poden establir vincles afectius amb ells xiquets/es, que a través del temps escolar van a adquirir un ordre i regularitat en les seues acciones, que tindrem temps d'activitats de desacns amb temps d'activitats d'atenció, lliures i espontànies, que tindrem moments per explorar, aprendre, crèixer i desenvolupar-se, tindrem moents per a decidir que fer i sobretot tindrem rutines.
|
|
DILLUNS
|
DIMARTS
|
DIMECRES
|
DIJOUS
|
DIVENDRES
|
|
9/9:10
|
Entrada al col·legi
|
Entrada al col·legi
|
Entrada al col·legi
|
Entrada al col·legi
|
Entrada al col·legi
|
|
9:10/10:00
|
Assemblea
|
Assemblea
|
Assemblea
|
Assemblea
|
Assemblea
|
|
10:00/11:00
|
Projecte de treball
|
Racons/tallers
|
Projecte de treball
|
Racons/tallers
|
Projecte de treball
|
|
11:00/11:30
|
Esplai
|
Esplai
|
Esplai
|
Esplai
|
Esplai
|
|
11:30/12:30
|
Relaxació/ treball individual
|
Relaxació/ treball individual
|
Relaxació/ treball individual
|
Relaxació/ treball individual
|
Relaxació/ treball individual
|
|
15:00/16:00
|
Racons/tallers
|
Projecte de treball
|
Racons/tallers
|
Projecte de treball
|
Racons/tallers
|
|
16:00/17:00
|
Treball individual
|
Treball individual
|
Treball individual
|
Treball individual
|
Treball individual
|
Açí us mostre l'horari oficial dels vostres fills i filles i totes les activitats que realitzen al llarg de la seua jornada escolar. Aquestes són totes les activitats elegides i us vaig a explicar breument cada una i el perquè de la seua importància.
- Assemblea: expressió oral als xiquets i xiquetes. La realitzem tots els dies per a passar llista, vore quin temps fa, parlar amb el protagonista de la setmana, etc.
- Projecte de treball: Cada cert temps adafarem un tema i realitzarem moltes i diverses activitats per a crear un projecte de trebal.
- Esplai: Moment on els xiquets menjen el seu esmorçar i juguen lliurement.
- Relaxació: Els xiquets descansen després de jugar a l'esplai.
- Treball individual: Moment per a treballar les unitats didàctiques, per a replegar, per a escoltar a la professora, per al joc lluire, etc.
- Racons/tallers: moment per a treballar en els diferents racons i tallers que la classe tinga.
Per una part tenim activitats periòdiques on tenim: rutines i hàbits que treballem en els xiquets, racons de joc, racons de treball, talers, activitats de llenguatge oral i escrit i activitats motrius. Per altra banda, tenim Moments generals a la nostra jornada escolar, com pot ser: l'entrada al col·legi, l'encontre amb el grup: l'assemblea, el temps als racons i tallers i l'esplai. Tenim, a més, molts més moments a la nostra jornada escolar: moment de escoltar, moment de trebalar, moment de higiene personal, moment de joc lliure, momment de replegar, moment de l'esmorçar, moment de relaxació, moment de treballar projectes, moment de treballar unitats didàctiques, moment per a treballar al racons i tallers i moment per a la despedida.
Açí teniu un video que reflecteix molt clarament el dia a dia a la jornada escolar de xiquets de 3 anys, com els vostres fills i filles. A més, us he posat uns dibuixos que mostren activitats que fem a classe tots els dies i formen part del nostre horari.
Per finalitzar aquesta entrada, pares i mares, heu que tindre un concepte ben clar i és el de rutina. Els xiquets necessiten tindre unes rutines fixes per a tots els dies i programar aquest horari de la jornada escolar és la millor solució. Totes aquestes rutines permetran als xiquets conèixer les tasques que cal fer a cada moment, saber anticipar-se al que ve a continuació, proporcionar-los seguretat el que han de fer a cada moment i desenvolupar l'autonomia en els nens. I tot amb la finalitat de crear hàbits.
sábado, 19 de diciembre de 2015
PARLEM EN L'ASSEMBLEA!
Pares i mares, és el moment de l'assemblea.
L'assemblea és una part importantíssima de l'educació infantil perque és en aquest moment on tenen lloc activitats bàsiques i necessaries en aquesta etapa. És en l'assemblea on s'expliquen les activitats del dia, les normes de la classe i on són ells els protagonistes del moment.
L'assemblea la duguem a terme al començament de la jornada. Quan els xiquets i xiquetes han deixat els seus abrics i motxilles en el seu lloc corresponent, es van assentant en la zona de l'assemblea en forma de cercle. Quan estan tots assentats comencem amb l'assemblea.
Per a du a terme les activitats de l'assemblea necessitem un espai físic, cómode, estable i amb molts panels i materials. I primer, anem a explicar-vos com està organitzada la nostra zona de l'assemblea i quins elements tenim en aquesta: El nostre racó de l'assemblea consta d'una estora de colors cridaners molt pràctica i fàcil de netejar on més o menys caben els alumnes de 3 anys que tinc en l'aula. Disposem d'un tauler de suro on tenim les fotos dels xiquets i xiquetes per a passar llista, el calendari del mes, el panell dels xiquets que han faltat i els què som a classe, el cartell del temps, el panell del menjador, i les flors que ens indiquen els dies de la setmana. Dalt del suro tenim un cuc per a l'aniversari, i al costat, una pissarra blanca per a ajudar a la lectoescriptura. Damunt d'esta, tenim la gràfica del temps, l'estació i el mes en què estem, el refrany del mes i el quadro de responsables.
És important, a l'inici de cada matí, establir una sèrie de rutines, que convertisquen en hàbits una sèrie d'actituds, així com s'interaccionen una sèrie de continguts. Amb açò m'estic referint a: dir bon dia, veure quin dia és, de quin mes, de quina estació, de quin any, quin dia fa, quins són els responsables de las setmana, veure qui falta, organitzar el día, recordar les normes, etc.
Per això, una vegada que els xiquets han entrat a l'aula, penjat les seues coses en la perxa i baixat les seues cadires, ens assentem en l'estora del racó de l'assemblea, amb l'esquena recta i les cames encreuades. És hora de saludar-nos tots junts i per això cantem la cançó dels bon dia, que nosaltres, per ser linea valenciana, la cantem en valencià. Ací vos deixe la lletra i l'audi de la cançó:
Bon dia,Bon dia Bon dia al dematí la lluna s'amaga i el sol deixa sortir bon dia, bon dia bon dia al dematí, fem fora la mandra i saltem corrents del llit bon dia , bon dia bon dia al dematí bon dia a tothom bon dia jo us vull dir bon dia, bon dia bon dia al dematí el gall ja ha cantat i el dia ha començat bon dia, bon dia, bon dia, a tothom bon dia, bon dia, bon dia, a tothom bon dia, bon dia, bon dia, a tothom bon dia, bon dia, bon dia, a tothom bon dia a tothom,bon dia a tothom bon dia...
Després de cantar el Bon dia ja hem cridat l'atenció dels xiquets i passem a anomenar el protagonista de la setmana. Durant tota la setmana farem diferents activitats:
Dilluns: Presentarem al protagonista de la setmana dient el seu nom, el de la seua mare i pare, si té germans o no i quin lloc ocupa. El que li agrada i no li agrada. Que activitats ha de fer el protagonista.
Dimarts: Apegarem la foto del protagonista en una fitxa que tindrà dibuixat un rei o una reina en funció de si és xic o xica.
Dimecres: una familiar del protagonista ens visitarà i portarà fotografies i ens comptarà anècdotes de quan era bebé.
Dijous: el xiquet portarà una fotografia i ens parlarà de la seua mascota, del seu joguet favorit, dels seus dibuixos animats preferits...
Divendres: apegarem al llibre "El protagonista de la setmana" les fotos, l'autoretracte i les fotos de la seua mascota o joguet favorit.
Us mostre varies fixes que solem treballar amb els protagonistes de la setmana:
Ara és moment de vore quants compays som a classe i qui ha faltat. En aquesta activitat ens ajudarà el nostre protagonista. Tenim un panel en el que hi ha dos edificis, una escola i una casa, la mestra nombrarà als xiquets i xiquetes i s'aniran alçant per a col·locar la seua fotografia per a pegar-la en l'escola i el protagonista s'encarregarà de posar la foto del xiquet o xiqueta que no haja vingut a la casa. A més, els xiquets que estan en classe responen alçant la mà i dient "aquí estoy". Si un xiquet no ha vingut, tots cantem:
"No, no, no,
no està ací.
S'ha quedat a casa a dormir.
Sss, sss, sss."
Quin dia és avui?
Després de comprobar quants xiquets hanvingut a classe anem a vore quin dia de la setamana és i quin temps fa. El protagonista de la setmana va senyalant els dies de la setmana, al mateix temp que cantem la cançó dels dies de la setmana:
A l'acabar la canço posem al xiquet i a la xiqueta protagonista a vore el dia al calendari.
Contem els dies que porten una creu, que son els que ya han passat, i encerclem el dia de hui.
¿QUIN TEMPS FA HUI?
Ya sabem quin dia es hui pero ens falta saber quin temps fa, així que l'encarregat del temps s'aguaita a la porta de cristal mentres li cantem la canço de quin dia fa?
Us mostre moltes fixes i dibuixos que decoren la nostra zona d'assemblea i que utilitzem per a treballar els dies de la setmana i el temps:
No podem oblidar recordar diariament les normes de classe, comentar-les breument i fer un repàs amb les imatges i dibuxos que tenim de les normes a la zona de l'assemblea. A més, tenim un recuadre amb les fotografies de tots els xiquets i xiquetes, de forma que, cada setmana que els xiquets complisquen les normes se'ls posarà un gomet verd i al contrari, si no han fet cap de les normes un gomet roig. Aquells xiquets que tinguen més gomets verds seran els encargats al final del mes de la biblioteca, dels racons, etc. D'aquesta forma, tindran més iniciativa per a complir les normes. L'ajuda i col·labració dels pares i mares en aquesta activitat es molt important, perque si els pares i mares utilitzen aquestes normes a la casa, els xiquets arribaran més prompte als objectius. Les normes principals per a tots els curses d'infantil són:
L'assemblea és una part importantíssima de l'educació infantil perque és en aquest moment on tenen lloc activitats bàsiques i necessaries en aquesta etapa. És en l'assemblea on s'expliquen les activitats del dia, les normes de la classe i on són ells els protagonistes del moment.L'assemblea la duguem a terme al començament de la jornada. Quan els xiquets i xiquetes han deixat els seus abrics i motxilles en el seu lloc corresponent, es van assentant en la zona de l'assemblea en forma de cercle. Quan estan tots assentats comencem amb l'assemblea.
Per a du a terme les activitats de l'assemblea necessitem un espai físic, cómode, estable i amb molts panels i materials. I primer, anem a explicar-vos com està organitzada la nostra zona de l'assemblea i quins elements tenim en aquesta: El nostre racó de l'assemblea consta d'una estora de colors cridaners molt pràctica i fàcil de netejar on més o menys caben els alumnes de 3 anys que tinc en l'aula. Disposem d'un tauler de suro on tenim les fotos dels xiquets i xiquetes per a passar llista, el calendari del mes, el panell dels xiquets que han faltat i els què som a classe, el cartell del temps, el panell del menjador, i les flors que ens indiquen els dies de la setmana. Dalt del suro tenim un cuc per a l'aniversari, i al costat, una pissarra blanca per a ajudar a la lectoescriptura. Damunt d'esta, tenim la gràfica del temps, l'estació i el mes en què estem, el refrany del mes i el quadro de responsables.
Per això, una vegada que els xiquets han entrat a l'aula, penjat les seues coses en la perxa i baixat les seues cadires, ens assentem en l'estora del racó de l'assemblea, amb l'esquena recta i les cames encreuades. És hora de saludar-nos tots junts i per això cantem la cançó dels bon dia, que nosaltres, per ser linea valenciana, la cantem en valencià. Ací vos deixe la lletra i l'audi de la cançó:
Bon dia,Bon dia Bon dia al dematí la lluna s'amaga i el sol deixa sortir bon dia, bon dia bon dia al dematí, fem fora la mandra i saltem corrents del llit bon dia , bon dia bon dia al dematí bon dia a tothom bon dia jo us vull dir bon dia, bon dia bon dia al dematí el gall ja ha cantat i el dia ha començat bon dia, bon dia, bon dia, a tothom bon dia, bon dia, bon dia, a tothom bon dia, bon dia, bon dia, a tothom bon dia, bon dia, bon dia, a tothom bon dia a tothom,bon dia a tothom bon dia...
Després de cantar el Bon dia ja hem cridat l'atenció dels xiquets i passem a anomenar el protagonista de la setmana. Durant tota la setmana farem diferents activitats:
Dilluns: Presentarem al protagonista de la setmana dient el seu nom, el de la seua mare i pare, si té germans o no i quin lloc ocupa. El que li agrada i no li agrada. Que activitats ha de fer el protagonista.
Dimarts: Apegarem la foto del protagonista en una fitxa que tindrà dibuixat un rei o una reina en funció de si és xic o xica.
Dimecres: una familiar del protagonista ens visitarà i portarà fotografies i ens comptarà anècdotes de quan era bebé.
Dijous: el xiquet portarà una fotografia i ens parlarà de la seua mascota, del seu joguet favorit, dels seus dibuixos animats preferits...
Divendres: apegarem al llibre "El protagonista de la setmana" les fotos, l'autoretracte i les fotos de la seua mascota o joguet favorit.
Ara és moment de vore quants compays som a classe i qui ha faltat. En aquesta activitat ens ajudarà el nostre protagonista. Tenim un panel en el que hi ha dos edificis, una escola i una casa, la mestra nombrarà als xiquets i xiquetes i s'aniran alçant per a col·locar la seua fotografia per a pegar-la en l'escola i el protagonista s'encarregarà de posar la foto del xiquet o xiqueta que no haja vingut a la casa. A més, els xiquets que estan en classe responen alçant la mà i dient "aquí estoy". Si un xiquet no ha vingut, tots cantem: "No, no, no,
no està ací.
S'ha quedat a casa a dormir.
Sss, sss, sss."
Quin dia és avui?
Després de comprobar quants xiquets hanvingut a classe anem a vore quin dia de la setamana és i quin temps fa. El protagonista de la setmana va senyalant els dies de la setmana, al mateix temp que cantem la cançó dels dies de la setmana:
Contem els dies que porten una creu, que son els que ya han passat, i encerclem el dia de hui.
¿QUIN TEMPS FA HUI?
Ya sabem quin dia es hui pero ens falta saber quin temps fa, així que l'encarregat del temps s'aguaita a la porta de cristal mentres li cantem la canço de quin dia fa?
No podem oblidar recordar diariament les normes de classe, comentar-les breument i fer un repàs amb les imatges i dibuxos que tenim de les normes a la zona de l'assemblea. A més, tenim un recuadre amb les fotografies de tots els xiquets i xiquetes, de forma que, cada setmana que els xiquets complisquen les normes se'ls posarà un gomet verd i al contrari, si no han fet cap de les normes un gomet roig. Aquells xiquets que tinguen més gomets verds seran els encargats al final del mes de la biblioteca, dels racons, etc. D'aquesta forma, tindran més iniciativa per a complir les normes. L'ajuda i col·labració dels pares i mares en aquesta activitat es molt important, perque si els pares i mares utilitzen aquestes normes a la casa, els xiquets arribaran més prompte als objectius. Les normes principals per a tots els curses d'infantil són:
- Sentar-se be a la cadira i a l'estora de l'assemblea.
- Dir Hola i Adeu.
- Compartir els joguets.
- Deixar als companys treballar.
- Escoltar al mestre o mestra quan parla i estar en silenci.
- Escoltar als companys quan parlen.
- Mostrar interés pel que conten els compnys.
- Treballar en silenci.
- Utilitzar amb cura els materials.
- No gritar.
- Respectar el ordre de la fila matinal.
Els xiquets i xiquetes amb aquesta edat aprenen a treballar amb repeticions i rutines per això aprofitem per aprendre aquestos conceptes a l'assemblea:
- Les figures geométriques: A l'aula tindrem un dibuix amb les principals figures (cercle, triangle i cuadrat) i després demanarem als xiquets i xiquetes que diguen elements que tinguen eixa forma determinada.
- L'abecedari: Tenim en l'aula un panel amb l'abecedari complet. Nombrarem la lletra i una paraula que comence per eixa lletra.
- Els colors: Recordarem els colors bàsics (roig, groc, verd i blau).
- Els números: Mostrarem els números, els identificarem i els asignarem a un color.
L'últim que fem en l'assemblea és mirar el nostre horari per a saber què és el que farem hui. Ells em van dient el dia que he de mirar, jo els assenyale cada icona i em diuen que anirem treballant.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)